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      杏壇新秀初成長,匯報交流共提升

      ——記昆三十一中化學、生物組新教師匯報課

      作者: 來源: 發布時間:2020-12-24 閱讀:6834

          為加強我校教師隊伍建設,進一步夯實新教師教育教學基本功,促進新教師專業成長,充分發揮青年教師在學校教育工作中的重要作用,12月10日下午,昆三十一中化學組兩位新老師開展新教師同課異構匯報課。學校領導、評委以及化學組全體教師參加了活動。


       

          

          李牧和羅莎兩位老師為我們帶來了各具特色的兩節同課異構課,內容為人教版(2019)化學必修第一冊第四單元第一節原子結構與元素周期表——原子結構與性質。

          李牧老師直接以元素周期表第一主族元素引入本節課的內容——堿金屬元素,從堿金屬元素的結構引出本節課的重點——堿金屬元素化學性質的相似性和遞變性。接著通過學過的鈉的化學性質,預測鉀的化學性質,并通鈉和鉀分別與氧氣和水反應的對比實驗視頻,讓學生總結出二者化學性質的相似性和遞變性。通過鈉的性質預測鉀的化學性質,培養了學生證據推理與模型認知的核心素養。



          羅莎老師則以復習元素周期表的結構引入,由第一主族引入本節課學習的內容—堿金屬元素。接著直奔主題,以對比的方式學習鈉和鉀的化學性質,通過鈉和鉀化性質的相似性和差異性,結合堿金屬元素的在元素周期表的位置預測另外三種堿金屬化學性質的遞變性,并通過視頻驗證學生的猜想,引導從原子結構的角度分析了產生這種遞變性原因,培養學生宏觀辨識與微觀探析的核心素養。最后總結元素在周期表的結構與元素的結構、性質三者的關系,課堂結構完整,層層遞進。



       
          生物教研組匯報課同樣精彩,何興藝老師在高一(5)班開展了《細胞的能量通貨—ATP》教學,簡秀平老師在初一(3)班開展了《花的結構》教學。



          何興藝老師設計以“螢火蟲發光”為情境貫穿整節課,使知識問題化、問題情境化、情境生活化。設計了ATP在微生物檢測中的應用原理討論,引導學生參與社會事務的討論,提高解決生活實際問題的能力,滲透社會責任的養成。



       
          簡秀平老師設計外形觀察和解剖觀察兩個活動引導學生認識花的結構,完成花的拼圖。學生在動手觀察活動的過程中,利于學生對花的結構的掌握,并增強對自然現象的好奇心和求知欲,培養了科學探究能力。
          課后,領導和老師們就新老師的課進行了精彩紛呈的點評,指出四位老師各自的亮點,希望他們努力學習,不斷提高自己的教育教學水平。

      化學組、生物組供稿
      審稿:李健龍
      二〇二〇年十二月二十一日
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