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      課堂展風采 新人在成長

      作者: 來源: 發布時間:2020-12-18 閱讀:2074
          為了加強學校教師隊伍建設,加大對青年教師的培養力度,幫助青年教師探索快速成長的方法和途徑,促進青年教師提高課堂教學質量,我校語文組于近兩周開展了“青年教師匯報課”研討活動。12月11日,楊旋老師在高一(3)班傾情講授《涉江采芙蓉》。12月16日,張騰月老師、李秋怡老師和陳蕊老師分別就《秋詞(其一)》和《夜雨寄北》開展了精彩紛呈的課堂教學展示活動。

          楊旋老師圍繞“為什么送”“在哪里送”“送到了嗎”“心情如何”“誰采芙蓉”五個問題展開,脈絡清晰,板書設計直觀且新穎,帶著學生們品析了《涉江采芙蓉》所蘊含的濃濃的思念之情。課堂的最后,伴隨著優美的音樂,楊旋老師深情講述了“尾生抱柱”的故事,更加深了同學們對詩歌情感的理解,為課堂畫上一個完美的句號。


          張騰月老師以“秋之韻”為主題,帶著同學們深入分析學習了“秋日”和“秋雨”這兩首古詩,引導學生運用“四看”和“三問”的詩詞鑒賞方法賞析古詩,品味兩位詩人面對秋季所表達的不同的情感。教學思路清晰,文本分析透徹,問題設置合理,課堂氣氛活躍。


          李秋怡老師從“知人論世”“內容分析”“把握意象”“情感基調”四個方面對兩首詩歌展開講解和分析,注重培養學生的朗讀能力,加強學生文學常識的積累,鍛煉學生分析詩歌中的重點詞語的能力,關注學生的學習狀態,課堂層次分明,沉穩扎實。


          陳蕊老師的教學設計環環相扣,問題層層遞進,引導學生由淺入深的分析詩歌內容,把握詩歌的情感。講解完詩歌后,陳蕊老師引導學生對本節課進行了總結,點明可以從內容、手法、情感三個角度對詩歌進行賞析。教學過程完整,板書設計清晰。


          課后,語文組的幾位評委老師對四位新老師的匯報課進行了專業、細心的點評,指出青年教師教學中各自的亮點和存在的問題,同時也分享了許多寶貴的經驗和教學建議,指引了青年教師前進的方向,體現了“傳承”的溫暖。聽完幾位老師的點評,新教師們感覺收獲頗豐,對自己教學的認識也更加清晰,相信他們會帶著這些思考和收獲,在今后的工作中改進教學,提高教學質量。

          教學就是在教中學,在學中教。需要教師在不斷的反思中,積累教學經驗,改善教學方法,優化課題結構,提升教學水平。舉行這樣的青年教師匯報課,必將加速青年教師的專業成長,并促進我校教研教改活動更好的進行。
      供稿:語文教研組
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