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      關于值周工作的感想及建議(20111228)

      作者:羅燕 來源:德育處 發布時間:2013-07-11 閱讀:11315
      okok五天的值周,做了些工作,也發現了一些現象,令本人反思了許多。具體總結起來有以下兩個方面:

      一.           兩個感想

      第一個感想是本人五天的值周工作都按學校的部署,指導學生做好值周工作,加強學生的行為規范教育,自己沒有什么創新。第二個感想是教師應加強對學生的思想教育。我認為一個學生不僅僅是尊敬班主任和任課教師,教不到的就不是老師,這是一種失敗的教育。因為學生最終要走向社會,去適應社會并且要生存下去,所以我們教育工作者得責任就是要引導學生面對現實、面向發展,發揮個人的天賦,挖掘個人的潛能,同時注重培養學生良好的心理素質。在變化中求生存、謀發展。因此,教會學生做人是我們教育工作者的根本任務。

      二.           兩個建議

      第一個建議是學校應就環境區域打分出臺一個扣分標準。沒有一個扣分標準,不同學生衡量標準不同,扣分可能會引來一些爭議。如負責打掃高中教學樓后面這一區域的班級幾乎就得不到衛生流動紅旗。因為我帶的班級曾掃過三個學期這個地方,所以我非常清楚這是一個打掃起來比較麻煩的地方。學生認真堅持每日三掃,但仍然有垃圾不斷地從窗口飄落。特別是中午的一些快餐盒、紙碗、方便面桶等帶湯汁的垃圾就更難打掃了。如果是星期六初三補完課后,加之冬天的落葉,到星期一學生來打掃時垃圾堆得正如他們所形容的“一去二三車,還有四五車”那么多了。即使他們認真地掃,不斷地掃,衛生流動紅旗還是遙不可及。所以我想對于幾處特殊的衛生區域如教學樓后、足球場等,能否出臺一個特殊的評分標準。

      第二個建議是值周生對各班課間操的評分成績只列出幾項作為班級評比?,F行的做法是值周生進行打分,班主任簽字確認,然后作為班級評比的依據。這樣導致許多班主任都很計較這一分數。當值周生找班主任簽字時,有些表面不說但心里很不滿,另一些則問一些類似這樣的問題,“你扣這么多分有什么標準?” “哪些人講話你要指出來。”這些讓學生很難做,不僅激化了師生之間的矛盾,而且也極大地挫傷了孩子們的積極性。那是對他們認真、負責工作態度的一種傷害??!所以我建議在班主任會上把現行的扣分標準給各個班主任看一遍,知道扣分標準,一致通過以后再執行。課間操打分的內容形式上還是這幾項,但作為班級評比時,只把學生出勤人數和班主任到位情況做評比。這樣的話既不打擊值周生的積極性,又不會讓班主任太計較分數。當然,這些操作學生及值周生是不用知道的。

      以上就是本人的感想及建議,有不恰當的地方希望領導給予批評指正。

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      二是作為班主任來講,一定要支持值周班級的工作,如果得不到所有班主任老師的支持,那領導再支持也無濟于事。因此,作為班主任來說,一定要積極配合,支持和理解班級值周工作,不要給值周學生施壓。只有這樣,才能促進班級值周工作的良性互動。

      最后,我認為,值周工作本身不是目的,真正的目的是讓學生在自己管理自己的過程中養成良好的行為習慣,學會做人,學會學習。所以,就讓我們在領導的關心和支持下一起努力吧,共同把班級值周工作做好!

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